Projeto Erasmus+

Descrição do Projeto:

O ensino e a formação profissionais tradicionais (EFP) dão, muitas vezes, destaque às competências técnicas, deixando uma lacuna na preparação dos alunos para os desafios do mundo real. O ARRIVE colmata esta lacuna oferecendo Cenários Modulares de Escape Room (MERS) inovadores e envolventes que se adaptam a vários contextos e à evolução das necessidades do local de trabalho.

Apoiado pela Recomendação do Conselho de 2020 sobre o EFP, o ARRIVE tem como objetivo melhorar a preparação dos alunos para o mercado de trabalho através da integração de competências essenciais de empregabilidade no EFP.

Este projeto não só torna a aprendizagem mais cativante, como também assegura a aplicabilidade prática através de simulações do mundo real, beneficiando alunos de diversas origens.

Além disso, o ARRIVE fornece um mecanismo de avaliação e validação de competências através de micro-credenciais, acrescentando um valor significativo à experiência e à empregabilidade dos alunos.

Ao envolver alunos, professores e empresas de Aprendizagem em Contexto de Trabalho (WBL), o ARRIVE assegura o desenvolvimento de competências que são verdadeiramente necessárias no local de trabalho, aumentando a sua relevância e impacto em toda a Europa.

Objetivos:

Desenvolvimento de competências: Reforçar as competências não técnicas dos formandos do EFP, tais como a resolução de problemas, a comunicação e a colaboração.

Envolvimento: Aumentar o envolvimento e a motivação dos formandos através da utilização de cenários Modular Escape Room interactivos e imersivos.

Apoio à transição: Facilitar a transição do ensino e formação profissional para o local de trabalho, fornecendo cenários práticos do mundo real nas salas de fuga.

 Avaliação: Desenvolver um sistema robusto e justo para avaliar e validar as competências desenvolvidas pelos alunos de EFP com o Conceito de Avaliação e Validação ARRIVE (AVC).

Divulgação: Criar um conceito de transferência e um conjunto de ferramentas (TCT) que possa ser utilizado pelos prestadores de EFP em toda a Europa para implementar o seu próprio MERS.

Resultados previstos do projeto:

1. Modular Escape Room Scenarios (MERS): Um conjunto de cenários modulares variados de escape room que podem ser utilizados para ensinar, aperfeiçoar e testar competências não técnicas no local de trabalho.

1. Conceito de Avaliação e Validação (AVC): Um sistema para avaliar as competências dos alunos de EFP e atribuir microcredenciais, fornecendo provas tangíveis da sua aprendizagem.

1. Conceito e conjunto de ferramentas de transferência (TCT): Um guia completo e um conjunto de ferramentas que outros prestadores de EFP podem utilizar para implementar os seus próprios cenários de escape room.

1. Feedback e relatórios de avaliação: Relatórios detalhados sobre a implementação das salas de fuga, feedback dos alunos de EFP, professores de EFP e empresas de WBL, bem como avaliações do sucesso do projeto.

1. Materiais de divulgação: Apresentações, artigos, publicações nas redes sociais e outros materiais para partilhar os resultados do projeto com um público mais vasto.